Unterrichtsidee: Videoprojekt

Influence your life!

Schüler/innen lernen durch die Produktion eines Videos die Arbeit von Medienschaffenden kennen.

Ziele

• Die Schüler/innen lernen die drei Phasen einer Videoproduktion kennen.
• Die Schüler/innen erstellen selbst ein kurzes Video, in dem sie ihren Wunschberuf vorstellen.

Beschreibung

In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler/innen das berufliche Handwerk von vielen Medienschaffenden kennen: die Videoproduktion. Die Jugendlichen selbst gestalten ein eigenes kurzes Video (zum Beispiel in Form eines GIFs) zu ihrem Wunschberuf. Neben den drei klassischen Phasen einer Filmproduktion (Vorproduktion, Produktion und Postproduktion) erhält die Klasse einen praxisbezogenen Eindruck von gängigen Videoformaten in den sozialen Medien.

1. Vorbereitung

• Arbeitsblatt einmal pro Schüler/in kopieren
• Internetfähige Endgeräte oder Computer bereitstellen

2. Einstieg: Die Videos der Influencer und Influencerinnen

Fragen Sie Ihre Schüler/innen zum Einstieg, welche Influencer und Influencerinnen sie verfolgen. Fragen Sie nach, ob die Videos der genannten Influencer und Influencerinnen immer gleich aussehen oder ob es Unterschiede (z.B. Dauer des Videos, Unterschiede in den Formaten, etc.) gibt. Schreiben Sie die gängigen Formate an die Tafel oder im Homeschooling in Ihr Präsentationstool. Erklären Sie Ihren Schüler/innen, dass sie sich heute mit besonders kurzen Videos, sogenannten GIFs, beschäftigen werden.

3. Arbeitsphase 1 - Vor der Aufnahme

Die Jugendlichen überlegen sich zunächst in Einzelarbeit, welchen Beruf sie gerne präsentieren möchten. Sie sammeln Ideen, wie sie den Beruf in dem kurzen Video möglichst präzise darstellen können, z.B. indem sie eine Tätigkeit mit besonderem Wiedererkennungswert vorstellen. Bei manchen Berufen bietet es sich an, dass sich die Jugendlichen auch einen anderen Drehort überlegen (z.B. bei Berufen, in denen draußen gearbeitet wird). In der Regel stellen die Schüler/innen ihren Wunschberuf allerdings an ihrem Arbeitsplatz vor. Hierfür bearbeiten die Jugendlichen die Aufgabe auf dem Arbeitsblatt.

4. Arbeitsphase - Aufnahme

Die Jugendlichen filmen zunächst eine Tätigkeit des gewählten Wunschberufs mit der Webcam. Die Aufnahme sollte aufgrund des kurzen Formats nicht länger als eine Minute dauern und bei GIFs ist darauf zu achten, dass diese tonlos sind. Im Rahmen des Homeschoolings oder bei Berufen, die draußen stattfinden, kann der Dreh auch mithilfe des persönlichen mobilen Endgeräts erfolgen.

5. Arbeitsphase - Nach der Aufnahme

Mithilfe eines Videoschnittprogramms können die Schüler/innen das produzierte Video nachbearbeiten. Um das Video beispielsweise in ein GIF umzuwandeln, kann z.B. die Website gifpal-edu.com genutzt werden. Als Vorstufe zum Film erzeugt ein GIF durch die Aneinanderreihung mehrerer "frames" (= Bilder) die Illusion einer "fließenden" Handlung. Mithilfe des entsprechenden Programms kann die Geschwindigkeit der aufeinanderfolgenden Bilder verändert, einzelne Bilder ausgetauscht oder die Gesamtlänge des Videos gekürzt werden. Auch Effekte können ausgewählt werden.

6. Ergebnissicherung

Im Plenum präsentieren einige Jugendliche ihre Produkte. Die Klasse versucht die vorgestellten Berufe zu identifizieren. Abschließend fassen die Jugendlichen gemeinsam mit der Lehrkraft die wichtigen Phasen einer Videoproduktion zusammen. Dafür kann die Übersicht auf dem Arbeitsblatt hilfreich sein. Zudem äußern sie, welche Probleme es ggf. bei ihrer eigenen Produktion gab.